JORDI ADELL-EN BIOGRAFIA

Jordi Adell Segura filosofiako eta hezkuntza zientzietako doktorea da (Universitat de Valéncia), honekin batera ere Jaume I unibertsitatearen hezkuntza sailaren didaktika eta eskola antolakuntzaren irakasle titularra da (Castellon).

Jordi teknologia berrietan aditua da, Jaume I unibertsitatean hezkuntzan aplikatutako teknologia berriak eta ikaskuntza/irakaskuntza ingurune teknologikoen materialen eraketa irakasgaiko klaseak ematen ditu.

Baita ikaskuntza eta teknologia berrien zentroa zuzentzen du (Centre d Educació i Noves Tecnologies (CENT)), bertan ikaskuntzaren kalitatearen hobekuntzan jartzen dute arreta eta unibertsitatean garatzen diren ikasketak teknologia berrien integrazioaren bitartez ikaskuntza gauzatzea dute helburu.

Jordi Adell Espainiako internet aroaren aitzindarienetako bat kontzideratzen da, lehenengo web serbitzuaren eraketan parte hartu zuen, baita “donde?” datu basearen eraketan, interneteko errekurtsoak biltzen zituena.

Bere web gunean datu hauek eta beste hainbat informazio aurki ditzakegu, adibidez, publikazioak, bideoak edota argazkiak. Hala ere, aurkituko dugun informazioa erdaraz egongo da, hori dela eta gure blogaren bitartez Jordi Adell-en ekarpenak euskaraz lantzea izango dugu helburu.

EDUCANTABRIA

IKT-en orokortzea, globalizazioaren fenomenoa dugu, honek gizarte modelo bat sortu duenez, behartzen gaitu Gizartearen Informazioa ezarpenaren azelerazioa eragiten.

Heziketan, nahiz eta iruditu arlo honetan inpaktua txikia izan dela ez da horrela. Beraz, egoera honi aurre egiteko eta orain arte eskolan teknologi berrien ezarpenean izan duen huts egiteari aurre eginez, saiatu behar dugu pentsamoldea eta jarrera aldatzen.

Guztiongatik jakina da, hezkuntzan IKT-en ezarpena oso geldoa izan dela, hau horrela ematearen arrazoi nagusienak bi izan dira, gure ustez. Batetik, IKT-en ezarpenerako baliabide ekonomiko murritzak daudela ikastetxe gehienetan eta bestetik gaur egungo irakasleon eta irakasle berri gehienen gaiarekiko egokitzapen eta sentsibilizazio eskasa.

Educantabriaren jardunaldi nazionalen bidez, beste gauzen artean, bilatu da, ikasleak "brecha digital"-aren alde egokian kokatzen. Honetarako hiru joera egon dira orainarte. Lehenengoa, IKT-ari buruz ikasi eta irakatsi, bigarrena IKT-aren bidez ikasi eta irakatsi eta hirugarrena eta azkena, IKT-arekin ikasi eta irakatsi. Beraz, jardunaldi hauetan teknolgia berriek irakaskuntza ikaskuntza prozesuetan duten garrantzia azpimarratu zen, batez ere.

Dena den, Kantabriako Hezkuntza kontseilaritzak sorturiko web orrian informazio gehiago lor daiteke gaiaren inguruan eta ekitaldian landu ziren beste gaien inguruan.

IKT (Informazio eta Komunikazioaren Teknologiak)

Informazio eta Komunikazioaren Teknologiek izugarrizko iraultza suposatu dute gure gizarte "garatu" honetan. Horren islada, gure etxeek izan duten bilakaera teknologikoa izan da. Argazkian ikus dezakegun moduan, orain dela 50 urteko sukalde bat ez zeukan ia inolako teknologiarik gaur egungo sukalde batekin alderatuta.

Gaur egun etxe batean edozein motatako IKT aurki ditzakegu, bai sukaldean eta baita komunean ere. Telebistatik hasi gaitezke eta komuneko pisuan amaitu dezakegu edota etxeko automatikoarekin. Gaur egungo etxe askotan, norbaitek atariko txirrina jo orduko pantailatxo batean ikus dezakegu.

Jordi Adellek Redes telebistako programak egindako azteketa bat plazaratzen digu bere konferentzian. Bertan, gure etxeetan teknologia zein kantitatetan sartu den aipatzen digu. Guretzat ez da arraroa etxean hainbeste teknologia izatea baina, gaur egun 40 urte baino gehiago daukatenoi ezinezkoa iruditu behar zaie gaur egun hainbeste aparatu elektronikoak izatea. Haiek jaio zirenean, justu-justu ailegatuko zen telebista eta gaur egun jaiotzen diren umeek ia-ia eskuartean bideo-kontsola edo ordenagailu bat dakarte. Eboluzioa aspektu horretan izugarria izan da eta horren ondorioz umeen garapena guztiz aldatu da. Hala ere gure eskuetan dago, garapen hau positibo edo negatibo izatea; teknologia hauek nola eta zertarako erabili behar diren erakustea gure esku baitago.

IRAULTZA DIGITALA HEZKUNTZAN

Bizi garen XXI.mende honetan, informazioaren gizartean, oso garrantzitsua da IKTak eskolan lantzea. Lehen, irakurtzen eta idazten jakitearekin nahiko alfabetizatua zegoen jendea, baina gaur egun, teknologi berrietan aritzea jakin behar da.

Digitalizazioaren prozesu hau, IKTen bidez, hainbat programa maneiatzen eta informazioa bilatu, ulertu eta kritikoki sailkatzea oso garrantzitsua da, horrez gainera beste pertsonekin elkarrekintza izatea laguntzen digu.

Beraz, garrantzi bizia du, eskoletan IKTak eskolan erabiltzea, ze informazio eta konpetentzia digital erabiltzea, pertsona autonomoa eta kritikoa sortzea da, irakaskuntzaren helburuetako bat, hots, gure ikasleek arlo eraginkotasunez aritzea. Pentsatu behar dugu, etorkizunean eta gaur egun gero eta gehiago erabiltzen den heziketan, baita bizitzako beste alorretan ere.

Dena den, aipatu behar da, IKTak ez direla baliabide bakarrak haurrak hezitzeko, baina bai, gaur egungo baliabide garrantzitsuenetarikoak eta hauei gero eta denbora gehiago eskaintzea beharrezkotzat jotzen dugula, pertsona autonomo eta kritikoak nahi ditugularik.

Dena den gai honi buruz oso artikulu interesgarria iruditzen zaigu Manuel Area Moreirak idatzirikoa, irakurri benetan merezi du eta!!

TEKNOLOGIAK: "ONAK" EDO "TXARRAK"

Orain dela ehun urte zegoen teknologia ez dauka zerikusirik gaur egun daukagunarekin. Lehen zeuden teknologiak, bonbila eta mikroskopioa ziren, orain ordea, edozer gauza egiteko makinak existitzen dira. Horri dagokionez, orain askoz hobeto bizi garela uste dugu, bizitza momentu oro errezten dizkiguten teknologiak gure esku dauzkagulako.

Gizakia, ingurunera moldatu ordez, ingurunea moldatzen duen animalia bakarra da eta horretarako teknologia erabiltzen du, askotan Ama-Lurraren kalterako izan arren. Beraz, teknologia "onak " eta "txarrak" daudela esan dezakegu. Hala ere, teknologia gehienak ondo erabiltzen badira gizakiarentzat onak edo eraginkorrak izango dira. Teknologia txarren adibide argienetariko bat armak dira. Teknologia txarrak ere, pertsonak teknodependienteak bihurtzen dituztenak hartu ditzazkegu. Baina teknologiak beraiek txarrak izan ordez, gure ustez, haien erabilera mugatzen eta kontrolatzen dituzten enpresak dira kalte egiten dutenak. Enpresa hauek bakarrik etekin ekonomikoa bilatzen dute eta beste guztia bost axola zaiela dirudi.

Eskerrak, jende askok teknologia hauei buelta ematen diela eta iraultzaileak bihurtzen dituela, gizakiaren onerako erabiliz. Agintari askok nahiz eta guztia kontrolatu eta mugatu izan nahi, oso zaila daukate eta teknologiak erreboluzionario gisa erabiltzen dituzten pertsonak egoten jarritzen diren bitartean ez dute lortuko.

Horregatik, irakasle, guraso, anai-arreba, eta abar garen partetik, gure funtzioa gure alboko jendea teknologiaren alderdi sortzaile eta iraultzailea erakutsi behar diegu eta kontsumismo soilean jausi ez daitezela lortu behar dugu. Teknologia gure zerbitzura egotea lortu behar dugu eta ez alderantziz.

ALFABETIZAZIO DIGITALA

Informazioarako eta komunikaziorako teknologia berrien agerpenak informazioa eskuratzeko bide ezberdinak eskaini dizkigu. Honekin batera hizkuntza berriak eta komunikatzeko forma desberdinak agertu dira; ondorioz, pertsona guztiek teknologia berrietan hezitu behar dira, honek eskaintzen dituen baliabideak erabili ahal izateko.

Hau guztiagatik, hezkuntza sistema, iraultza kultural honekiko ezin da jarrera pasiboan geratu. Horrela egingo ez balitz, etorkizunean teknologi berrietan pertsona ez jakinen formakuntza bultzatzen arituko ginateke.

Hau aurrera eraman ahal izateko, irakasleon heziketa arlo honetan, oso garrantzitsua da, baina hau ez da hilabete batean lor daitekeen jakintza, beraz, gai hau hain garrantzitsua dela ikusita, nahiz eta oraindik batzuk ez jakinak izan, oraindik ere denbora dago etorkizuneko herritarrak formatzeko.

ADMINISTRAZIOAK INBERTSIO NAHIKOA EGITEN AL DU?

Egia esan, gure herrian (Europako beste herri batzuekin konparatuz behintzat), hezkuntzan ez da behar bezain beste diru inbertitzen. Horren ondorioz, IKT-ei (gazteleraz TIC) ere diru gutxi ematen zaien hezkuntza munduan garatzen joateko ikas-irakaskuntza prozesuan erabat integratzeko.

Euskal Herriko Unibertsitatean, Gasteizko Irakasleen Eskolan behintzat, klase bakoitzeko kainoi bat aurki dezakegu eta irakasleek ordenagailu portatil bat eskura dezake. Baina hori zergatik ez da beste etapetako ikas zentruetan gertatzen? Galdera bera planteatzen dugu interneteko kasuarekin, unibertsitatean "dohain" erabili dezakegu, bai ordenagailu gelan edo bai WIFI delako sare inalanbrikoa erabiliz. Baina batxilergoko institutu batean aukera hori daukagu ikasleok?

Horrelako kontuak erakusten digute, administrazioak oraindik inbertsio oso handiak egin behar dituela hezkuntza eta IKT-en inguruan. Gainera, gure ustez, guztiz beharrezkoak dira inbertsio horiek bizi garen mundu globalizatu honetan. Gaur egun, informazioa munduko edozein lekutan bilatu dezakezu interneti esker, hainbat eta hainbat gauzetarako balio dute Teknologia Berriek, baina horiek erabiltzeko, nola funtzionatzen duten ikasi behar dugu eta honetarako administrazioaren parte hartzea ezinbestekoa iruditzen zaigu.